Парковая лаборатория

Дата проведения: 05.10.2007 год.

Время: 10-00ч.

Место проведения: парк на центральной площади села;

Участники: ученики 1\2 класса ,в количестве 20 человек

Проводила: Елисеева Т.А.

Тема: Дары осени.

Цель :  Сформировать представление учащихся об изменениях в природе в осенний период через активную познавательную ,исследовательскую деятельность.

                                                      Этапы деятельности:

1. Организационный этап.

Задачи:

1.  Подготовить учащихся к активной деятельности ,создание комфортной обстановки, психологический настрой на предстоящую деятельность .
2.   Познакомить с правилами поведения в природе.

Описание:

  Ученикам  было предложено совершить прогулку в парк для того, чтобы узнать какие для них  «дары» приготовила осень. Перед прогулкой ученики самостоятельно  сформулировали и предложили  правила поведения в природе ,которые они будут соблюдать.

2.этап  - Подготовка к основному этапу.

Задачи:

1. Познакомить с представителями растений ,произрастающих в родном краю(селе);
2. Познакомить учащихся с изменением в жизни растений осенью, с разнообразием

        форм, окраски листьев растений в осенний период ;

Описание:

Ученикам было предложено рассмотреть и назвать находящиеся в парке деревья, кустарники и травянистые растения .Было обращено внимание детей на шорох падающих листьев, шелест опавших листьев под ногами в парке, побеседовали о разнообразии запахов и других ощущений в парке. Ученикам было предложено потрогать кору и листья разных деревьев, понюхать веточки деревьев, поздние травы.

Учениками были сформулированы вопросы : Почему листья меняют окраску?

Почему листья с деревьев падают? Все эти вопросы были рассмотрены на наглядном примере.

3.этап- Самостоятельная деятельность учащихся.

Задачи:

1. Организовать группы для исследования территории парка ;
2. Собрать раздаточный материал для уроков по трудовому обучению и

      окружающему миру;

Описание :

Ученики были разделены на 4  группы по 5 человек. Каждая группа получила картинки с изображением  деревьев ,кустарников. Необходимо было найти в парке те деревья ,которые были изображены на картинках; В результате исследования было выявлено, какие растения растут в данном парке. После ,чего ученикам было предложено собрать листья и опавшие шишки для уроков в школе.

  4 этап – Рефлексия.

Задачи:

1.Выявить затруднения ,возникшие в ходе деятельности;

2. Определить ореол интересов учащихся в изучении живой природы;

     Описание:

  Ученики испытывали трудности в определение названий деревьев и кустарников. Появилось много интересных вопросов ,требующих дополнительных знаний, таких как :почему летом листья с деревьев не падают, хоть и ветра бывают сильные ,а осенью даже без ветра они слетают с деревьев?

Было замечено что не только листья ,но и ветки падают. Возник вопрос : почему падают ветки ,и как это явление в природе называют?

 Собранные листья и шишки служат раздаточным материалом на уроках по окружающему миру и трудовому обучению.